Quand confinement..
rime avec enseignement..
Les jeudis de Mai 2020
de la SCT sous confinement
Une série de webinaires organisée par la
Société Chimique de Tunisie
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Impact du Covid 19 sur l'enseignement et la recherche: Défis et opportunités
Sonia BAHRI
Sonia Bahri a débuté ses études en Tunisie. Elle est diplômée de Science Po-Paris et Docteur en Sciences Economiques rattachée à Panthéon-Sorbonne et est titulaire d’un DEA en Histoire du XXe siècle.
Elle vient d’être promue par le président français, au grade de Chevalier de la Légion d’honneur, au titre du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.
Sonia Bahri est conseillère auprès du président de la Commission nationale française pour l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO).
Brève Bibliographie
Diplômée de L’Institut d’Etudes Politiques de Paris, de l'Université Paris-Dauphine (licence) et d’un DEA en histoire contemporaine, Sonia Bahri obtient son doctorat en sciences économiques en 1986 (Panthéon-Sorbonne).
Après avoir enseigné les sciences économiques et travaillé comme consultante à la Société d’Etudes pour le Développement Economique et Social (SEDES), filiale de la Caisse des dépôts et consignations, elle est recrutée par l’UNESCO. Elle initie au début des années 90, le Programme pour la lutte contre le VIH/SIDA en étroite collaboration avec l’OMS, devient Chef de la Section en charge de l’enseignement secondaire puis du Programme UNITWIN/Chaires UNESCO, qui promeut la coopération internationale dans l’enseignement supérieur et la recherche. Elle dirige ensuite la Section des politiques scientifiques en même temps que le Prix L’Oréal/UNESCO pour les Femmes et la Science.
Elle est nommée en 2015 Conseillère du Président de la Commission Nationale Française pour l’UNESCO. Elle est membre de plusieurs comités scientifiques, dont celui du programme transdisciplinaire « Peace Studies » mis en place par le LAMSADE à l’Université de Paris-Dauphine.
Sonia Bahri est promue au grade de Chevalier de la Légion d’Honneur en Janvier 2019.

Formation Académique
• Doctorat Es Sciences Economiques(1986), Université Paris 1. Panthéon-Sorbonne, Mention Très Honorable
• DEA Histoire Contemporaine(1981), Institut D’Etudes Politiques de Paris, Mention Très Bien
• Licence Economie Appliquée(1980), Université de Paris-Dauphine
• Diplôme de l’Institut d’Etudes Politiques de Paris,Science Po (1979)

Autres Activités
• Membre du Conseil Scientifique de l’ONGGreen Cross, depuis 2015
• Membre du Conseil d’Orientation des Ateliers de la Terre, 2007- 2014
• Codirection de thèses de Master (Science Po et HEC)
• Mission d’expertise auprès du cabinet de la Ministre de l’Environnement de l’Energie et de la Mer (MEEM) dans le cadre de la COP21 et de son suivi - Octobre 2015 à Mai 2017
• Cofondatrice de We4Dev, association pour l’autonomisation des femmes par la formation en Tunisie
• Member of the editorial Board of the international Journal on school disaffection, London, UK, from 2000 to 2006
• Responsable de l’édition de la Revue Peddro (Education à la prévention de l’abus des drogues), UNESCO, de 1996 à 2000.
Lu sur le net
Selon l’UNESCO, des millions d’étudiants se trouvent en ce moment dans l’incapacité d’assister à leurs cours et ce nombre risque d'augmenter chaque jour. Les spécialistes ne le cachent pas: l’éducation est actuellement confrontée à une menace d’ampleur inédite. Jusqu'à mars 2020, la pandémie de Covid-19 a privé d’école plus de 1,6 milliard d’enfants et de jeunes dans 161 pays, soit près de 80 % des élèves scolarisés dans le monde. Fort heureusement, beaucoup de pays font preuve d’une grande créativité. Les ministères de l’éducation sont nombreux à redouter, à juste titre, que le recours exclusif aux stratégies numériques n’ait pour effet de toucher uniquement les enfants des familles les plus aisées. A ce stade, il est essentiel de préserver l’intérêt des enfants pour l’école, notamment dans les premières années du cycle secondaire. Tous les systèmes éducationels ont une même mission : surmonter la crise des apprentissages et trouver la parade face à la pandémie qui sévit. Aujourd’hui, l’enjeu est de limiter au mieux les répercussions sur les apprentissages et la scolarité, mais aussi de s’appuyer sur cette expérience pour progresser plus rapidement dans le futur.